罪犯矫正教育技术

　　3.策略性说理。在说理过程中，注意运用心理学原理和方法，提高说理的可接受性，掌握说理的契机，讲究说理的策略。具体可分为以下几种:①迂回性说理:利用角色换位、将心比心的方法进行说理,引导罪犯从被害人角度,思考认识自身罪行的危害性。②冷却性说理:当罪犯情绪激动、头脑发热时，不去和他们正面交锋，而是作冷处理，允许其有一段思考问题的时间。等他们头脑冷静后,再进行说理教育。③事件性说理:利用某一事件，引出生动的道理，建立某种正确观念。④集体性说理:运用从众原理对罪犯进行教育,通过组织正确舆论,借助良好的集体气氛和有利环境,转变罪犯观念。4-针对性说理。当罪犯有了一定认识基础,产生悔悟之心时，再针对其思想症结进行理论剖析,以期达到促使其认罪服法，改变认知结构的目的。

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